درک بهتر مطالب الزاماً با مطالعهي بيشتر حاصل نميشود
Created: 2012-02-08 17:52 EST
Category: فارسی
31
ژانويه 2012
استفاني لام –اِپُک تایمز
مقالات مرتبط: دانش و تکنولوژي
مطالعات نشان ميدهد که 5 درصد دانشجويان در درک مطلب مشکل دارند. (Photos.com)
بنا به مطالعات انجام شده در دانشگاه کانادايي آلبرتا، دانشجوياني که توانايي بالایی در روانخواني متون دارند، لزوماً مفهموم متن را درک نکرده و همچنين ممکن است در حفظيات دارای مشکل باشند.
دکتر جرج جورجيو با ارسال ايميلي به اِپُک تايمز اعلام کرد که محققان با تحقیق بر روي 400 دانشجو در دانشگاه، دریافته اند که تعداد قابل توجهي از دانشجويان (حدود 5 درصد از کل) درک کاملي هنگام مطالعه نداشته و خود نيز از اين امر ناآگاه می باشند. وي بيان کرد: "اگر قرار باشد براي شناخت و آگاهی از مشکلات احتمالي هنگام مطالعه، فقط از معیار میزان دقت استفاده کنيم، آنگاه اين دانشجويان انتخاب نخواهند شد."
در ادامه، جورجیو به همراه محققی دیگر دکتر جیپی داس، تحقيقاتی بر روی دانشجویانی که توانایی روانخواني متون را داشته اما در درک مطلب مشکل داشتند انجام دادند و دریافتند که حافظه فعال آنها دچار مشکلاتی می باشد.
حافظه فعال امکان ذخیره اطلاعات را بهطور موقت برای پردازشهای آتی ارائه میدهد. برای مثال، انجام محاسبات ریاضی با ذهن، نیازمند حافظه فعال است.
جورجیو در گزارشی مطبوعاتی بیان کرد: "دانشجویان بیشتر زمان خود را صرف خواندن متن کرده و مفاهیم را فراموش میکنند. متن را خوانده و مفهوم کلی آن را درک میکنند. اما بدين ترتيب، با گذشت زمان که به انتهای متن میرسند، فراموش کردهاند که موضوع پاراگراف اول چه بوده است."
وی تصریح نمود: "از دیدگاه تئوری، عملکرد نامناسب مشاهده شده در حافظه فعال میتواند مربوط به عملکرد نامناسب در پردازش های پیاپی باشد. یعنی داشتن عملکردی نامناسب در اجرای مجموعهای از دستورالعملها که باید با نظم و ترتیبی صحیح انجام شوند. این دانشجویان بهمنظور بهبود یادگیری، به راهکارهايی خاص در درک هنگام مطالعه نیاز دارند."
به گفته جورجيو اگراين دانشجويان هنگام مطالعه، مفهوم اصلي هر پاراگراف را بنويسند و با خواندن متنهايي از موضوعات مختلف تمرين کنند، برایشان سودمند خواهد بود.
وی با صحبت درباره ارتقا سطح دانش در دبیرستان بهمنظور آماده سازی دانشآموزان برای دانشگاه بیان کرد: "میتوانیم دلیلهایی ارائه دهیم که ارائه امکان مطالعه مطالب غیر درسی، دانش آموزان را قادر میسازد که دانشی فراگیر از جهان کسب کنند."
این یافتهها، تابستان آینده در کنفرانس "نوشتار و بیان"( Text and Discourse) در مونترآل ارائه میگردد.
